vendredi 29 juillet 2016

Emploi du temps 2016-2017 CM1-CM2

Et voilà la nouvelle mouture de mon emploi du temps. Vous constaterez qu'il n'y a plus de temps réservé pour les plans de travail, auxquels je tenais beaucoup. La raison est simple: l'an passé, j'ai eu beaucoup de mal à le tenir, moi à le corriger, et les élèves à s'investir. Du coup, c'était contre-productif et je l'ai arrêté, pour le bien de tous. Je le garde dans un coin de la tête, car j'ai aimé travailler ainsi. Cependant, je ne le reprendrai que lorsque j'aurai des outils qui tiennent la route, auto-correctifs et qui ne m'imposent pas de faire des tonnes de photocopies coûteuse en temps et en crédit photocop (qui dans ma nouvelle école est loin d'être illimité, comme j'en avais l'habitude). Je préfère investir ce temps dans la réflexion de nouvelles manières d'aborder certaines notions. 



J'avais essayé, il y a 2 ans, la méthode Lector-Lectrix en lecture, et cela m'avait beaucoup plu. L'an prochain, je n'ai pas le budget à l'école pour investir dans cette méthode, donc tant pis, je ne pourrai pas l'utiliser. Mais je vais continuer un enseignement explicite de la lecture via les ateliers DECLIC (faut que je le cogite encore...). De même, l'an passé, j'ai beaucoup progressé dans ma manière d'aborder les productions d'écrits, et je souhaite m'investir dans un atelier "ECRIVAIN" afin de pouvoir personnaliser l'enseignement, tout en motivant les élèves et en explicitant les procédés d'écriture. Je renoue aussi avec la méthode Picot en Grammaire, qui m'avait beaucoup plu il y a 2 ans. 

En maths, pour l'instant, je vais rester assez traditionnelle, en m'appuyant sur le manuel (je suis plus à l'aise dans ce domaine, et jusqu'à présent, les élèves aussi étaient à l'aise... Je déchanterai peut-être l'an prochain et changerai ma manière de faire en cours d'année). Faut dire, on ne peut pas tout refaire non plus. Donc on va y aller petit à petit! Les maths, ce sera probablement à repenser l'année suivante...

samedi 23 juillet 2016

Pages de garde des cahiers

EDIT 23/07/2016: Mise à jour des pages de garde des cahiers, version 2016-2017. Je change d'école cette année, et les budgets sont beaucoup plus restreints. Ainsi, j'ai essayé de diminuer le nombre de cahiers, pour que cela rentre dans le budget. Je laisse les ressources des années passées que je n'utiliserai plus cette année.

EDIT  19/08/2015: Mise à jour des pages de garde des cahiers, version 2015-2016, avec mon nouveau fonctionnement.

Pour ceux qui veulent les documents modifiables c'est possible. Il faut me les demander via l'onglet contact tout en bas de la page. Par contre, ils sont faits sur Publisher, donc si vous travaillez avec Open Office, je n'ai pas la version modifiable.

Je continue ma préparation de rentrée, avec du pratique: les pages de garde des cahiers!

Du coup, c'est l'occasion pour vous expliquer quels cahiers ou classeurs je mets en place, et pourquoi...

  • 2 cahiers de leçons

J'ai bien sûr les 2 cahiers de leçons, un en maths et l'autre en français, en polypropylène (plus léger...). L'an passé, j'avais des classeurs qui duraient plusieurs années. L'an prochain, je serai dans une école plus grande, et les cahiers ne sont utilisés qu'un an, donc j'ai opté pour 2 cahiers petit format, 140 pages et contenant chacun 4 intercalaires.

J'ai refait mes intitulés en fonction des nouveaux programmes 2016.

Page de garde du cahier de leçons de mathématiques 2016: CLIC!
Page de garde du cahier de leçons de français 2016: CLIC!

Les illustrations viennent de Bout de Gomme, un site que j'aime beaucoup, et qui partage tout un tas d'outils et d'idées pour la classe. N'hésitez pas à y faire un tour! :)

Je vous laisse pour l'instant le lien vers le sommaire des cahiers de leçons que je n'utilise plus:

  • Un cahier 2 en 1: écrivain et champs lexicaux (17 x 22)
Dans la partie "cahier de l'écrivain", les élèves copient au propre les écrits courts (jogging d'écriture etc.), ainsi que quelques écrits longs. Les 1ers jets sont faits sur le cahier polyvalent ou sur un brouillon. Ainsi, ce cahier qu'ils doivent tenir avec soin leur donne l'occasion de faire une copie de leur texte corrigé (et parfois, ils apportent également quelques dernières modification en copiant), et j'aurai une visibilité plus importante des progrès réalisés dans le domaine de la production d'écrits.
Pour que ce cahier soit plus beau, ils illustrent leurs productions quand ils ont du temps.



Dans la partie "Champs lexicaux", nous gardons en mémoire des mots regroupés par thèmes, en lien avec le travail fait en vocabulaire, la lecture, la compréhension. Il a pour but d'être un outil pour la production d'écrits, afin d'y trouver plus facilement des mots pour étoffer les récits, des synonymes pour éviter les répétitions etc. Sur chaque thème, les mots sont classés par nature (lien avec le travail de grammaire).

Pour télécharger les pages de garde des 2 parties du cahier de l'écrivain:CLIC!
 
  • Un carnet de culture (24x32)
On y regroupe tout le travail fait sur des œuvres littéraires et artistiques, ainsi que la lecture en réseau. Je n'y mets pas les fiches de travail de compréhension de textes. Ce cahier a pour but essentiellement de construire sa propre culture littéraire et artistique, au travers des œuvres rencontrées dans l'année. L'enfant doit donc se l'approprier, y consigner librement son avis, garder des souvenirs de ses lectures (une image, un extrait, l'adresse d'un site internet, des documents récupérés lors d'une recherche etc.). Il y colle les fiches de lecture concernant des lectures individuelles, copie des extraits ou des illustrations de livres empruntés à la BCD ou dans la bibliothèque de classe.





dimanche 17 juillet 2016

Grammaire Picot cours triple - Année 3

L'an prochain, avec mes CM1-CM2, j'ai décidé d'utiliser la méthode de Grammaire de Mme Picot. Si cela vous intéresse, je vous invite à vous abonner sur le site Lea.fr, qui est vraiment très bien fait. La ressource est indispensable pour bien aborder cette méthode.

Je prépare donc mon année, pour être tranquille et moins stressée ensuite. Pour cela, j'ai mis en page les textes à utiliser avec cette méthode.
Cependant, n'ayant pas de CE2, je n'ai pas là les textes (plus courts), pour ce niveau. Pour mes élèves, j'ai fait le choix de laisser les textes entiers, et de différencier la partie spécifique aux CM2 en changeant la police d'écriture à la fin du texte.

 Si vous ne trouvez pas cela lisible, dites-le moi, que je le modifie (ce sera certainement utile pour mes élèves).



samedi 16 juillet 2016

Retour, après une looooongue absence!

Bonjour à tous,

Je vous annonce mon retour sur la toile. L'année a été compliquée pour moi, et je n'ai pas trouvé l'énergie pour m'occuper du blog. Je suis maintenant de retour, et à nouveau prête pour échanger et partager.

Durant l'année, quelques personnes m'ont demandé des documents, que je n'ai pas envoyé. Je vous présente mes excuses pour cela. Malheureusement, les demandes ont disparu de mes boîtes mails (mon homme a décidé de faire le ménage -et je l'en remercie- , pour que je m'y retrouve, et il a tout effacé...). Donc, si vous souhaitez que je vous envoie des docs modifiables, n'hésitez pas à me les redemander, même si vous m'aviez déjà fait une demande. Je ferai de mon mieux pour vous envoyer les documents.

Pour moi, une page se tourne. Je quitte une école de campagne (3 classes) dans laquelle j'ai passé 4 ans, en tant que directrice, et j'arrive dans une école de ville, en REP, mais sans direction. Je suis soulagée de ne plus avoir ce rôle, et je peux enfin me plonger totalement dans mon rôle d'enseignante. Je suis ravie.

Ainsi, ma pratique est amenée à évoluer. Tout d'abord, au lieu d'avoir 3 niveaux (CE2-CM1-CM2), j'en aurai 2 (CM1-CM2). Puis, le public est différent, je vais devoir m'adapter. Cela me permettra d'avoir une vision plus large et globale du métier, car jusqu'à présent je n'avais connu que les petites écoles de campagne. N'hésitez pas à me donner des conseils, car je risque d'en avoir besoin!!!

Sur ce, je vous dis à très bientôt, sur le blog! ;)